Плохое поведение подростков в классе. Причины и пути решения проблемы

Причины плохого поведения

Причина №1

Неуважение старших

К сожалению, это первая и самая основная причина.

Уважать старших – прописано для всех как одно из основополагающих социальных правил.

Взрослые люди уважают старших по причине их воспитания, или уже по той причине, если например, если не будешь уважать коллег, а тем более свое начальство, вряд ли ты задержишься на работе слишком долго. Взрослые это прекрасно понимают.

Дети, подростки не имеют понятия такой ценности уважения, если они не были воспитаны правильно изначально.

Дети не боятся, что их выгонят из школы за плохое поведение. Многие из них вообще были бы этому только рады, потому что как сильно они не любят школу. Если они не получают хороших оценок, то для большинства детей, – это не проблема.

Дети не боятся, что родители выгонят их из дома, из-за плохого поведения или плохих оценок.

Вывод: у детей действительно нет никаких реальных причин, которые могут взрослые иметь, чтобы уважать старших. Не зависит от того, кто это: их родитель или учитель.

У детей, а особенно у подростков – другие критерии и причины уважения старших, и даже собственных сверстников или младших. Даже можно сказать их критерии уважения более честные и искренние, хотя, конечно, это так приятно взрослым. Ведь по детской психологии, взрослого нужно уважать и прислушиваться, если он/она того заслуживает. Если видят в человеке действительно нестандартное, что заставляет их уважать данного человека.

Да, взрослый человек, если это учитель может возразить: «Как же меня не уважать? Я старше, у меня больше жизненного опыта, у меня высшее образование…. А что у детей?»

Родители могут сказать: «Как же не уважать и слушаться нас? Если дали жизнь, кормим, одеваем, обуваем, покупаем все необходимое для нашего ребенка. Полностью обеспечиваем нашего ребенка и заботимся о нем! Мы старше, у нас больше жизненного опыта, (мы образованные люди). А ему/ей только предстоит пройти путь и приблизиться нам. Разве всё это не заслуживает уважения?»

К сожалению, дорогие учителя и родители, — это несерьезные причины для детей уважать вас… и это суровая правда реальности…

Причина №2

Ребенку хочется банального внимания от учителя, родителей, окружающих. Почувствовать, что он существует, а не бродит как тень. К сожалению, многие дети могут чувствовать, что они больше обуза для взрослых, чем действительно кто-то важный, интересный как личность и дорог. Да, родители, конечно, любят свое дитя, заботятся о нем. Но мало, кто заботится о его внутреннем мире. Слишком много других забот у взрослых.

По сути, многие дети одиноки, им хочется общения, чтобы кто-то искренне провел с ним время. Поговорил, поиграл и т. д. А ведь на стадии формирования, взросления это так важно, чтобы кто-нибудь обратил на тебя внимание, а нетолько требовал хорошей успеваемости, послушания как от собаки!

Причина №3

Ребенок не видит смысла учиться. Ему это неинтересно и непонятно. Зачем учиться, когда и так всё хорошо? Родители всё представляют. Живи и радуйся.

Причина №4

Детей не волнует их будущее, не говоря будущее их родителей и общества, в котором они живут. Дети живут настоящим.

Причина №5

У детей, подростков много энергии. Они хотят куда-то истратить ее. Но как мы уже говорили учиться неинтересно, то тогда нужно потратить энергию куда-то еще. И, к сожалению, в таком случае энергия тратится на плохое поведение и другие негативные действия.

Что является источником неуважения подростков к учителям?

Источник 1

Перво-наперво очевидно одно: если дети приучены уважать старших с детства, то в таком случае, если даже дети не учатся слишком хорошо по разным причинам, по крайней мере, они не будут портить дисциплину в классе и столь неуважительно относиться к учителю. Не имеет значения, это молодой специалист или уже достаточно зрелый. Заключение: такое неуважение эти дети проявляют и к их собственным родителям, скорее всего, тоже. Значит, корень проблемы находится в воспитании с младенчества. И, к сожалению, родители мучаются от этого тоже. Не знают, что делать с этим.

Но, с другой стороны, дети, может быть, проводят время с воспитателями в детских садах, учителями в школе больше по времени, чем с родителями в какой-то степени.

Получается, что в недостойном поведении уже повзрослевших детей, т. е. подростков ответственны обе стороны.

Почему люди выбирают профессию «учитель»?

В этом параграфе, хотелось бы поговорить о причинах выбора данной профессии и, к сожалению, негативных последствий этих причин.

Причины

Причина 1.

Некоторые, а даже, может быть, многие идут в учителя, т. е. учатся, что иметь профессию учителя абсолютно не по призванию. Т. е. они получают эту профессию, только чтобы иметь какую-либо профессию.

Причина 2.

Другие учатся на учителя, потому, что им нравится учить других.

Причина 3.

Третьи получают профессию учителя, потому что они любят детей.

Причина 4.

Четвертые учатся на учителя по призванию. К сожалению, таких меньшинство.

Последствия

По первой причине люди выбирают стать учителем большинством.

К сожалению, из первой и даже второй категории зачастую становятся учителя, которые унижают детей, высмеивают их перед классом и т. д. Да, в большинстве случаев у таких учителей дисциплина в классе может быть достаточно высокой. Т. е. никто не орет, не бегает по классу, не швыряется предметами и т. д., но это и не означает, что с таким учителем успеваемость учеников по данному предмету, который преподает данный учитель будет слишком высокой тоже.

Люди, которые выбирают стать учителем по третьей причине, шансов на хорошую дисциплину в классе, уважение к учителю и хорошую успеваемость, — достаточно низка. Но всё же это лучше, т. к. такие учителя вряд ли будут унижать учеников. Вдобавок они попробуют сделать их уроками более интересными для детей по возможности, которую может предоставить школа, в которой они работают и их творческий потенциал.

И только четвертая категория людей, которая становится по призванию — имеет шанс: учить детей без проблем, а с удовольствием для себя и учеников (и даже самых трудных подростков).

В чем тогда заключается эта уникальность четвертых?

О чем забывают учащиеся на учителя и уже выпущенные (молодые, или даже зрелые) учителя?

Как не печально, но выглядит так, что учащиеся на учителя полагают, что они учатся на обычную работу в офисе. Работать за компьютером и все вытекающие действия из этого. Или они планируют работать со станком в цеху какой-то фабрики? Где в обоих случаях, просто знать, что тебе нужно делать и использовать просто некие академические знания в деле.

Но, к сожалению, дети, а особенно подростки — это не компьютер, не станок, не стол или какой-либо другой аксессуар работы в офисе или на фабрике.

Дети, а в частности подростки — это одушевленные существа. Которые имеют свои желания, стремления, мечты, переживания, проблемы различного характера, уже частично сформировавшееся мировоззрение и многое другое.

Но беда в том, что большинство учителей относятся к ним именно как роботам без души.

Учителя забывают тот факт что они в первую очередь педагоги, которые должны образовать и направить каждую душу в нужное направление и русло. И только после этого учителя — это предметники, которые учат детей именно своему предмету.

Учителя забывают, что в первую очередь необходимо создать правильную эмоциональную связь между собой и учениками.

И также учителя не понимают, что их миссия, как и родителей — сделать своих учеников счастливыми. Счастливыми каждую минуту, пока они с тобой и на всю последующую жизнь.

А, если учитель может сделать своих учеников счастливыми, то какие дети будут вести плохо, не уважать своего учителя?

Если посещение уроков этого учителя приносит только позитив детям во всех отношениях.

Вопрос только в том, что действительно такого можно добиться? И если да, то каким образом?

Счастье: что это и где оно?

Ведь в этой жизни каждый ищет счастья. А что значит найти счастье?

К сожалению, счастье — это такое, что-то тонкое, которое может появиться неожиданно и исчезнуть также неожиданно.

Но если говорить более масштабно и глубоко, счастье — это нахождения себя в этой жизни. Используя свои знания, навыки, таланты привносить вклад в наше общество. При этом ты чувствуешь мир в душе и волю, воля, которая движет тебя делать что-то еще для других.

Как сделать своих учеников счастливыми

Любите своих учеников

Любите своих учеников близко к тому, как родитель любит своих детей.

Ваша цель и миссия — сделать своих учеников счастливыми

• Делайте, так, чтобы детям было действительно приятно находится рядом с вами. Постарайтесь сделать так, чтобы не чувствовалось, что дети хотят избавиться от вас как назойливой мухи и цербера.
• Старайтесь тренировать себя на свое собственное внутреннее спокойствие.
• Старайтесь распознать истинные таланты своих учеников. Помогите развить данные таланты.
• Направьте детскую и подростковую энергию в правильное и полезное русло.
• Будьте интересным человеком сами. Не циклите учеников только на своем предмете.
• Проявите себя как Человек, Личность сперва, у которого можно чему-то учиться в этой жизни, и только после этого учите детей своему предмету.
• Помните: детям, а особенно подросткам нужен наставник, но не ментор.
• Даже, если по-своему попытаетесь делать свои уроки более интересными (что абсолютно прекрасно), это может помочь процессу их обучению меньше. Так как ваш предмет — это неодушевленное.
• А дети нуждаются в общении, с одушевленным существом.